前IPA副主席Dr.Harold與施琪嘉博士聯手打造督導理論與實務課程
十年前
我還是心理咨詢行業的一個小白
從那時起，我就發現
心理咨詢師有一個令人向往的職業優勢：
越老，越值錢
在人人都有職業焦慮的時代
心理咨詢師這個外掛似的有點相當令人安心
起碼在后浪們奔涌而來時
你不用擔心你會因年老色衰被拍上沙灘
相反
你的專業能力會隨著你的從業年限和人生閱歷而增長
這一點給了我極大的鼓舞
從我接第一個來訪者時的戰戰兢兢
到現在
一路摸、爬、滾、打
盡可能多的投入時間、精力和人民幣
十余年過去了
慢慢，我也成為了后浪眼中擁有 “老資歷” 的咨詢師
不少后浪邀約我為他們督導個案
不負時光與努力
我好像初步實現了 “變老變值錢”
然而
轉折也從這里開始
在我進入心理咨詢行業十年之后的今天
我突然思考起一個問題來：
從咨詢師到督導師，究竟差幾步？
嘗試督導師這個角色并不順利
經常感到無法勝任
常常說了一堆理論，讓被督導的咨詢師云里霧里
這個個案里被卡住的點
在遇到另一個個案時仍是難點
我缺少的能力到底是什么？
它
是一項我還缺少的通關工具
一套專門訓練成為督導師的
系統課程
華中科技大學附屬同濟醫院教授
武漢心理衛生研究所所長
中國首批國家注冊心理督導師
施琪嘉博士
與
前ＩＰＡ副主席
弗洛伊德檔案館的執行館長
Ｄｒ．Ｈａｒｏｌｄ Ｐ．Ｂｌｕｍ
聯手開發
針對資深咨詢師
成為心理督導師：
督導理論與技術＋案例督導課程
共１２節課
一小時督導理論的講授＋一小時案例督導
授課老師介紹
他們的結交源于對八卦的熱愛，
這個世界上不會有人比哈羅德教授知道更多弗老爺子的八卦。
他們的相知源于對專業的牛角尖精神，
為此施琪嘉博士要親自擔當課程翻譯。
課程大綱
１．診斷，預后；治療師和病人對于治療的期望
２．框架：治療和督導的時長、頻率、治療和督導中的邊界
３．督導師作為導師和替代模型；治療師對督導的反應
４．傾聽你的病人，做筆記
５．移情與反移情；主體間性與人際影響；真實的新客體關系
６．會話內容，表達和無意識的材料；夢，幻想，現實問題
７．干預：澄清，建立關系，解釋
８．修通，新的發展和新的適應
９．平行過程
１０．不同精神分析框架下的多位導師
１１．機構的難題
１２．同行督導
課程信息
學費
６８００元 ／ 人
開課時間
９月９日起，每周三晚２０：１５
授課方式
線上授課
ｚｏｏｍ視頻平臺
報名方式
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推薦閱讀：
１． Ｆｌｅｍｉｎｇ， Ｊ ＆ Ｂｅｎｅｄｅｋ， Ｔ． （１９６６）． Ｐｓｙｃｈｏａｎａｌｙｔｉｃ Ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ， Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ Ｐｒｅｓｓ Ｍａｄｉｓｏｎ， ＣＴ．
弗萊明，Ｊ＆Ｂｅｎｅｄｅｋ，Ｔ．（１９６６年）。《精神分析督導》，國際大學出版社麥迪遜，康涅狄格州。
２． Ｃａｌｉｇｏｒ ｅｔ ａｌ （ｅｄｓ） （１９８４） Ｃｌｉｎｉｃａｌ ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｓ ｏｎ ｔｈｅ Ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ ｏｆ Ｐｓｙｃｈｏａｎａｌｙｓｉｓ ａｎｄ Ｐｓｙｃｈｏａｎａｌｙｔｉｃ Ｔｈｅｒａｐｙ． Ｓｐｒｉｎｇｅｒ． Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ ＮＹ
卡利戈等人（ｅｄｓ）（１９８４）《精神分析和精神分析治療督導的臨床觀點》。斯普林格。紐約州。
３． Ｌａｎｅ， Ｒ． ｅｄ． （１９９０） Ｐｓｙｃｈｏａｎａｌｙｔｉｃ Ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ ｔｏ Ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ． Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ Ｐｒｅｓｓ．
Ｌａｎｅ，Ｒ．ｅｄ．（１９９０）
萊恩，Ｒ．ｅｄ．（１９９０）《精神分析督導的方法》。心理學出版社。
４． Ｋｅｒｎ ｂｅｒｇ， Ｏ． （２０１６）． Ｐｓｙｃｈｏａｎａｌｙｔｉｃ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｔ ｔｈｅ Ｃｒｏｓｓｒｏａｄｓ． Ｒｏｕｔｌｅｄｇｅ． Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ ａｎｄ Ｌｏｎｄｏｎ．
肯伯格，Ｏ．（２０１６）《處于十字路口的精神分析教育》。勞特利奇。紐約和倫敦。
５． Ｂｌｕｍ， Ｈ ｉｎ Ｔａｌｋｉｎｇ ａｂｏｕｔ Ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ： Ｔｅｎ Ｑｕｅｓｔｉｏｎ， Ｔｅｎ Ａｎａｌｙｓｔｓ， ｅｄ． Ｌ． Ｅｌｌｉｏｔｔ． Ｌｏｎｄｏｎ： Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｐｓｙｃｈｏａｎａｌａｔｉｃａｌ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ， ２００７． ｐｐ． ２３－２７．
《布魯姆，Ｈ．談督導：十個問題，十個分析師》ｅｄ． Ｌ．艾略特． 倫敦：國際精神分析協會，２００７年。第２３－２７頁。
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